• 中等职业学校数学作业的设计与批改的探索与实 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      近年来,我校招收的中职学生,在数学学习方面,相比高中生而言存在着一定差异性,这种差异性主要表现为,学生数学学习的兴趣不高,学习的主动性不强,学习的效果较差,作业完成率不高等等,造成这种现象的原因源于诸多方面。但这种现象的出现不仅影响到学生个体,更对数学教育教学产生了一定的负面影响,所以,无论是作为数学老师,还是学校都应高度重视这一问题现象。

      数学作业是数学教学内容贯彻的重要内容,个人对我校机电工程系二年级356名学生曾经展开过一次专题调查问题,问卷围绕着““您对数学作业的态度……”展开调研,这一项的调查数据就证实了这一点:

      从调查的数据来看,数学作业完成的效率并不如人意,约有30%左右的中职学生对于数学作业存在着“厌烦”、“不想完成”等现象,有40%上下的学生是为了完成作业而作业,因此,数学作业的完成率整体并不如人意,在这样的大环境下,数学学习可想而知。面对问题,如何改变现状,值得我们去深思,与此同时,我校在数学教学方面也做了一些尝试。

      一、实现数学资源共享

      在现代教学过程中,实现资源共享,达到资源的共同利用是教学过程中的重要目标之一,对于数学学科而言,也是如此,要提高数学教学质量的提升,实现数学教学资源的共享是关键,也是基础,如何实现这一点,个人认为关键可以从以下几个方面去入手:一是高度重视数学资源共享工作,重视数学教学资源共享,必须要从学校的角度去出发,只有学校重视,才能够更好地引导该项工作的开展;二是要收集资料,收集资料是基础,作为数学教师而言,在数学资源共享方面,关键是在于要收集相关数学教学资源,这种数学教学资源的收集,可以由数学教研组或是学校层面来组织,对数学教学过程中的热点和难点问题,经典题型等进行有针对性的收集,通过收集整理形成相应的数学资源;三是加大数学教师彼此之间的沟通和联系,形成数学教学交流平台机制,组织数学教师定期展开各种研讨,通过研讨更好地交流彼此之间的心得等,这样能够有力的激发数学教学的发展;四是要建立符合中职教育的数学库。数学库的建立要符合教育教学的特点实际情况,只有符合教育教学的实际情况,才能更好地提升效力,因此,中职数学库的建立,要从中职学校的特点出发,这样建立的作业库,试题库才更能适应中职教育;五是要建立相应的机制。要鼓励中职教师去建立数学作业库,激发教师的激情和能动性,给予一定的奖罚措施,这样才能更好地发挥出中职学校教师的作用。

      二、因材施教,试行分层作业

      试行分层作业是因材施教的重要举措,对于数学教学澳门威尼斯人手机版分享澳门威尼斯人手机版优惠、澳门威尼斯人手机版最新活动、澳门威尼斯人手机版等澳门威尼斯人手机版最新资讯。威尼斯人手机在线投注是威尼斯人手机在线投注的简称也是大家很熟悉的一个称呼所在,威尼斯棋牌游戏提供一流的在线安全游戏产品,在不断的发展过程中澳门威尼斯人手机版中文版资讯平台受到了博彩爱好者的一致好评。而言也是如此,因此,根据这一原理,在数学作业设置的过程中,结合学生的实际情况,对学生进行分层作业设置具有积极的现实价值和意义;具体而言,在操作的过程,首先要对全班进行摸底调研,了解学生的实际情况,根据学生数学学习能力的薄弱环节,进行作业科学的设置,如:将作业分层A、B、C等层次,每种层次的作业难度不一,比如:A层是最基础的层次,该层设置主要的对象是数学知识掌握基础薄弱的学生,一般以基础性试题作业为主,B层是属于中等型,该类型题目主要是以中等难度的试题为主,让学生能够掌握基础知识上,能够有所提高,C层是提高性的作业为主,难度比B层稍微大点,主要针对的学生群体是学习成绩好的学生;在根据作业的ABC划分的基础上,对学生群体进行划分,并布置相关的作业,通过实验比较,我们发现分层作业和未分层作业存在着很大的区别,这种区别主要体现在以下几个方面,一是分层作业让学生能够更好地激发起自我的信心,因此,处于不同层级的学生,对于数学的掌控力是完全不一样的,分层作业,能够让不同层级的学生即看到希望,又能够提振信心;二是分层作业的学生主观能动性能够更好地调动,通过分层作业,学生的热情不仅更高,学生的主观能动性也更高,有利于学生学习的提升;三是分层作业,能够促进教师掌握学生的实际情况,了解学生的需求,对于更好地掌握班级学生的状况,提供一个较为翔实的数据信息。

      三、建章立制,强化作业抽查效力

      如何加强学生作业设计和批改的质量,提升学生数学学习的效力,个人认为建章立制,强化作业抽查效力十分关键,具体而言:一是将抽查作业这一不定期工作变成定期工作,并写入进规章制度,形成“有章可循,有法可依”;二是加大处罚力度。作业抽查不是目的,目的是让学生能够从被动作业的过程中变成主动作业,如何实现这一目标的转变,奖罚并举是关键,如:针对作业不完成的学生,给予一定的处罚力度,从思想层面,营造重视作业完成的氛围;三是创新检查方式,检查作业时,创新形式,不流于形式,如:每个星澳门威尼斯人手机版分享澳门威尼斯人手机版优惠、澳门威尼斯人手机版最新活动、澳门威尼斯人手机版等澳门威尼斯人手机版最新资讯。威尼斯人手机在线投注是威尼斯人手机在线投注的简称也是大家很熟悉的一个称呼所在,威尼斯棋牌游戏提供一流的在线安全游戏产品,在不断的发展过程中澳门威尼斯人手机版中文版资讯平台受到了博彩爱好者的一致好评。期一抽查某班的数学作业,星期二抽查学号为多少学生的作业等等,通过这种形式,灵活作业抽查的方式,增加作业抽查的随机性和威慑性。学生作业质量也随之水涨船高。

      随着社会的快速发展,受社会诸多因素影响,我们的学生在不断的发生的变化,对于我们教育工作者而言,必须要积极适应这种变化需求,转变观念,与时俱进;加强探索和提高学生作业的质量,全面评价学生的作业。只有这样,我们的中职教育才会充满生机和活力。

      (作者单位:江苏省江阴中等专业学校)

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